A Provinha Brasil no cenário sociolinguisticamente complexo: um estudo em Escola Indígena no MS (2008-2013)

Abstract

Este trabajo presenta la ruta de Provinha Brasil aplica en sociolingüísticamente escenario complejo, un estudio de caso en la escuela indígena de Dourados, Mato Grosso do Sul desde 2008 hasta 2013. Este escenario llamado sociolingüísticamente complejo comprende el uso de varios idiomas, el uso dialectos, existen creencias expresiones de las diferentes culturas en todas las culturas, además de las actitudes hacia la "diferente" en la misma localidad. En este contexto cabe el pueblo indio de oro, que incluso encuentra en el campo, se encuentra a pocos kilómetros del centro de la ciudad. Lugar de grandes diferencias sociales, económicas, culturales y lingüísticas indígena. Sólo en Dourados tres grupos indígenas diferentes: Guaraní, Kaiowá y Terena. Sin embargo, el uso de estas lenguas es también constante. Por lo tanto se propone examinar el estrecho hueco entre población indígena y no indígena teniendo en cuenta la aplicación de la evaluación nacional Provinha Brasil en las escuelas indígenas, donde el mismo material para una educación indígena específico y diferenciado. Dentro de esta perspectiva, el presente trabajo se describe la evaluación ruta Provinha Brasil en las escuelas indígenas desde el inicio de su ejecución en el año 2008 hasta el año 2013, en el que buscar los factores que tienen influencia sobre los resultados de esta evaluación. Como se utilizó contribución teórica como autores Bortoni-Ricardo (2004/2005), Mello (1999) Pereira (2009/2010/2011/2012), Figueiredo (2013), entre otros. La metodología de este estudio surge de la perspectiva de la cualitativa, documental y la investigación interpretativa en un estudio de caso.