http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/22 2026-09-05T00:28:35Z 2026-09-05T00:28:35Z Lima , Murilo Aparecido Lorençoni http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/7014 2026-09-03T05:09:07Z 2026-03-17T00:00:00Z

Título: Interpretação e imaginário: uma análise da ficção de tribunal na recepção crítica de Dom Casmurro, a partir de Blanchot Autor(es): Lima , Murilo Aparecido Lorençoni Primeiro Orientador: Suttana , Renato Nésio Abstract: This dissertation examines how the Brazilian classic Dom Casmurro (1899) came to be read as a kind of “courtroom fiction” and argues that the novel’s enduring ambiguity emerges from the pact between narrative form and the literary imaginary theorized by Maurice Blanchot. The objective is threefold: (i) to map the pre-1960 critical reception that consolidated Capitu’s alleged adultery as dogma; (ii) to analyze the rupture inaugurated by Helen Caldwell’s 1960 study, which repositions Bentinho as an unreliable narrator and reopens the case for Capitu’s innocence; and (iii) to relate this reception shift to Blanchot’s concepts of image, void, and the “death of the author,” proposing that the novel sustains itself in the space of absence that the reader necessarily fills. Methodologically, the research combines reception history, close reading of key chapters with “judicial” rhetoric, and a theoretical framework anchored in Blanchot to articulate how image (as presence of absence) structures both the text and its criticism. The results identify a tripartite trajectory: an initial phase that treats Capitu as definitively guilty and Bentinho as trustworthy; a caldwellian turn that turns suspicion upon the narrator and reframes the book as an argumentative plea and a subsequent consolidation of ambiguity as a scholarly norm linked to Blanchot’s imaginary/void. The conclusion is that Dom Casmurro persists not by resolving the “case,” but by staging an inexhaustible space where form invites judgment without delivering verdict, it means that the novel’s vitality arises from its constitutive void, which converts readers into jurors and transforms the fortune of the work into a history of interpretive oscillation with the thereby contributing both to Machado studies and to debates on literature’s relation to image, absence, and reception. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2026-03-17T00:00:00Z Gomes , Jeniffer Lucy Gonçalves da Costa Casé dos Santos http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6926 2026-08-19T05:13:17Z 2025-12-11T00:00:00Z

Título: A oferta do espanhol nas escolas estaduais de Dourados/MS: das políticas públicas nacionais aos projetos político-pedagógicos Autor(es): Gomes , Jeniffer Lucy Gonçalves da Costa Casé dos Santos Primeiro Orientador: Tavares, Marilze Abstract: Dourados se destaca como el segundo municipio más grande del estado de Mato Grosso do Sul y, en las últimas décadas, ha presentado un acelerado desarrollo. La ciudad se caracteriza por una significativa diversidad lingüístico cultural y, en los últimos años, ha recibido un flujo continuo de inmigrantes de diferentes nacionalidades, especialmente provenientes de Venezuela. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo general analizar de qué manera las políticas lingüísticas nacionales y locales influyen en la oferta de la lengua española en la educación básica de Dourados (MS). Como objetivos específicos se establecieron los siguientes: recuperar y analizar el histórico legislativo referente a la enseñanza de la lengua española en Brasil, con énfasis en el período de 2005 hasta la actualidad; recopilar y presentar dados sobre la oferta del español como lengua extranjera en las escuelas estatales de Dourados; y analizar cómo la Lengua Española está prevista en los Proyectos Político-Pedagógicos de los colegios que la ofertan. Teóricamente, apoyándose en autores como Celani (1992), Rojo (2008), Moita Lopes (2009) y, de forma más específica, en las discusiones acerca de políticas lingüísticas propuestas por Lagares (2013) y otros autores de áreas afines. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación predominantemente documental, basada en el análisis de legislaciones educativas y en datos obtenidos por medio de documentos escritos. Los resultados revelan que, históricamente, las legislaciones presentan inestabilidad en cuanto al estatus del español como componente curricular, siendo tratado como o obligatorio o optativo. Esa oscilación normativa ha dificultado la consolidación y el reconocimiento de la importancia de este idioma como lenga extranjera en las escuelas estatales ofrece la disciplina de Lengua Española. Cuando existe la opción por este idioma, sin embargo, la adhesión de los estudiantes ― tanto brasileños como extranjeros ― ha sido satisfactoria. En cuanto a las condiciones de la oferta, los datos indican diversos desafíos. Asimismo, el análisis de los Proyectos Político-Pedagógicos reveló situaciones de presencia, ausencia y solamente menciones implícitas del componente curricular. Em general, los resultados evidencian que la enseñanza del español en Dourados enfrenta un escenario de incertidumbre legislativa, adhesión parcial en las escuelas estatales y fragilidades institucionales derivadas de a falta de políticas de valoración docente. Se confirma que la presencia de la asignatura ocurre de forma explícita en pocos documentos, de modo implícito en la mayoría de ellos y ausente en otros, lo que demuestra una tendencia a mantener la hegemonía del inglés. Por lo tanto, se refuerza la necesidad de comprender el español como practica social viva. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2025-12-11T00:00:00Z Brignoni, Glaucia Cardoso de Souza http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6925 2026-08-19T05:13:02Z 2025-04-22T00:00:00Z

Título: Estratégias de letramento literário no cárcere: leitura dramatizada e jogos teatrais no trabalho com privados de liberdade da PED/MS-CEEJA Autor(es): Brignoni, Glaucia Cardoso de Souza Primeiro Orientador: Suttana, Renato Nésio Abstract: The present resarch investigates a pedagogical proposal directed to the inmates of Penitenciária Estadual de Dourados (PED), aiming to encourage literary literacy through practices of dramatized reading and theatrical games. The goal is to promote the taste for reading and the personal development of the inmates, also making their social reintegration easier. The research, linked to the program Mestrado em Literatura, from Universidade Federal de Dourados MS (UFGD), is based upon my experience as an Arts teacher in CEEJA, education hub in the prison, which took place between 2017 and 2023. The mainquestions approached include the importance of literary encouragement, the role of a teacher’smediation in the prison environment and the way dramatized reading may positively impactthe inmates. This work considers the limitations and possibilities of inserting theater andliterature in the prison system, taking into account the reality of this institution.It’stakenasabasis, besides the researcher’s experience, in the theoretical field thepremisesofAntonioCandido (2011) and Rildo Cosson (2006) regarding the right to literature, toreadingandtoliteracy, as well as the methodological strategies to theatrical gamesproposed by ViolaSpolin(2008). The research adopts a qualitative approach, with casestudiesandanalysisofteachingpractice, looking to understand the way the teacher can becomeaneffectivemediatorintheprocess of literary literacy in prison, promoting the developmentofthetasteforreadingamongtheinmates. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2025-04-22T00:00:00Z Sylla, Abdou Keba http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6913 2026-08-18T05:11:29Z 2026-04-07T00:00:00Z

Título: Narrativas de resistências femininas: análise comparativa entre Une Si Longue Lettre e que horas ela volta? Autor(es): Sylla, Abdou Keba Primeiro Orientador: Oliveira, Paulo Custódio de Abstract: Ce travail analyse l'œuvre littéraire Une si longue lettre (1979) de Mariama Bâ, en comparaison avec le film Que horas ela volta? (2015) de la cinéaste brésilienne Anna Muylaert. Dans des contextes temporels et spatiaux distincts, les deux auteures inscrivent des gestes féministes puissants dans leurs modes d'expression : M. Bâ utilise l'épistolarité comme résistance à la subalternisation des femmes sénégalaises ; A. Muylaert, de son côté, mobilise les ressources du langage cinématographique pour dénoncer les inégalités de classe et de genre au Brésil contemporain. Cette recherche se justifie par l'urgence de donner de la visibilité aux femmes dans la littérature africaine et au cinéma brésilien de protestation silencieuse. Ces deux segments étant historiquement marginalisés, notre mémoire reconnaît le pouvoir de l'art comme outil de protestation, de la résistance et de reconstruction subjective. L'approche adoptée est qualitative, fondée sur l'analyse bibliographique et la critique comparatiste, en dialogue avec les théories féministes et postcoloniales. Elle s'appuie, théoriquement, sur Gaudreault et Jost (2009) para comprendre le langage cinématographique ; sur Luiz Gonzaga Motta (2013) pour examiner les ressources narratives et épistémologiques ; et sur Robert Stam (2006) pour soutenir la proposition comparatiste. La structure de la recherche comprend trois axes : premièrement, l'analyse de la manière dont les contingences sociopolitiques façonnent la créativité de Mariama Bâ ; deuxièmement, l'investigation do film de A. Muylaert en tant que récit critique des inégalités brésiliennes ; et, enfin, une lecture comparée entre le roman et le film, démontrant comment, malgré des médias distincts, les deux convergent dans la critique des oppressions et l'usage expressif du langage comme résistance. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2026-04-07T00:00:00Z