http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4543 2026-07-22T21:56:21Z 2026-07-22T21:56:21Z Alves, Paulo Henrique Farias http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6798 2026-02-07T04:06:39Z 2026-01-29T00:00:00Z

Título: Etnoquímica: uma proposta pedagógica que integra ciências e cultura Kaiowá na Escola Estadual Senador Saldanha Derzi, distrito de Montese, Itaporã,MS Autor(es): Alves, Paulo Henrique Farias Primeiro Orientador: Ribeiro , Rhuan Guilherme Tardo Abstract: Esta disertación investiga el potencial de la Etnoquímica como enfoque pedagógico en la enseñanza de la Química para estudiantes indígenas y no indígenas de la enseñanza media nocturna de la Escuela Estadual Senador Saldanha Derzi, ubicada en el distrito de Montese, en el municipio de Itaporã/MS, reconocida como una escuela del campo. El estudio parte de la necesidad de integrar los saberes tradicionales del pueblo Kaiowá a los contenidos científicos escolares, promoviendo una educación contextualizada, intercultural y significativa. Con base en referentes teóricos de la Etnociencia, la Etnoquímica y la Educación Escolar Indígena, la investigación adoptó un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo, exploratorio y etnográfico, desarrollándose con grupos de la enseñanza media, en los cuales participaron estudiantes indígenas desaldeados. Las actividades didácticas articularon conocimientos tradicionales, tales como el uso de plantas medicinales, tintes naturales y prácticas alimentarias, involucrando conceptos de las Ciencias de la Naturaleza, con énfasis en la disciplina de Química, con el fin de promover un proceso de enseñanza y aprendizaje que integre ciencias y culturas. Los resultados indican que esta integración fortalece la identidad cultural de los estudiantes indígenas, estimula la valorización de la diversidad étnico-cultural y favorece el desarrollo de una alfabetización científica crítica. Al evaluar las actividades realizadas, se evidenció la relevancia de las prácticas culturales locales como instrumento de inclusión de la diversidad étnica presente en el espacio escolar. Dichas prácticas culturales constituyen una propuesta pedagógica que debe ser incorporada a las políticas públicas educativas, por ser más sensibles a las realidades del campo y de los pueblos originarios. De este modo, la Etnoquímica se presenta como una herramienta educativa prometedora, capaz de promover una educación igualitaria y el respeto a las múltiples epistemologías presentes en el ambiente escolar. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2026-01-29T00:00:00Z Andrade, Oséias Paula de http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6788 2026-01-24T04:06:42Z 2025-12-03T00:00:00Z

Título: Trajetória para a emancipação formal da escola: uma contribuição para a educação do campo na Escola Municipal Darcy Ribeiro extensão estância Belém- Sidrolândia- MS, Brasil Autor(es): Andrade, Oséias Paula de Primeiro Orientador: Marschner, Walter Roberto Abstract: Este trabajo trae el resultado de una investigación acción que tuvo como objetivo principal, el proceso de emancipación de la unidad escolar de Extensión Estância Belém, ubicada en el asentamiento Geraldo García en el municipio de Sidrolândia-MS, una escuela en el campo, con carácter urbano. característica, cuál es la motivación primordial es consolidar el fortalecimiento de la unidad escolar ante el asentamiento y las autoridades públicas municipales, de manera colectiva, en la unión de la comunidad escolar, movimientos y entidades sociales, construcción y práctica del proyecto Político Pedagógico, basado sobre la realidad local de la comunidad escolar. En desarrollo, la investigación tiene un enfoque cualitativo, investigación que surgió en un espacio de estudio dedicado creado por la comunidad escolar con el propósito de organizar el proceso de redacción del PPP, haciendo de la escuela un lugar de vida y conocimiento, una educación diferenciada en y del campo, que traspase los muros de la escuela, una educación que defienda el ideario de una educación vinculada a la lucha por la tierra, el territorio, la reforma agraria, para garantizar los derechos de la población rural, comprometida con la formación del sujeto, en los principios de relaciones sociales basadas en la igualdad, el respeto, el diálogo. Un estudio dividido en 06 capítulos, a saber: la historia de vida del investigador participante, los Principios de la educación popular en Brasil, La educación popular, una contribución a la expansión de la agroecología, el Proceso histórico de la agroecología, con la ilusión de los paquetes tecnológicos, revolucionando destrucción ecológica, la Metodología y finalmente, el Proceso emancipatorio para una escuela rural, construyendo nuevas prácticas pedagógicas con conocimiento y autonomía; 12 subtítulos, como procedimiento metodológico elegimos encuestar bibliográfico, análisis documental, entrevistas, metodología de campo, metodología participante, metodología etnográfica y metodología de grupos focales. Esta investigación está vinculada a la Línea de Investigación en Educación y Diversidad, conteniendo una introducción, objetivos generales y específicos, finalizando con una consideración final. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2025-12-03T00:00:00Z Fernandes, Jaquelino http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6703 2025-11-01T05:20:22Z 2022-06-06T00:00:00Z

Título: Etnomatemáticas tradicionais do povo Kaiowá do Tekoha Arroio Korá Autor(es): Fernandes, Jaquelino Primeiro Orientador: Oliveira, Maria Aparecida Mendes de Abstract: No summary Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2022-06-06T00:00:00Z Duarte, Edilaine Castelão http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6702 2025-11-01T05:20:20Z 2025-03-03T00:00:00Z

Título: Puru’a, membyha ary, kunha nhenhongatu, mboery ha jari rembiapo Sassoró pegua: rituais e práticas das parteiras kaiowá de Sassoró Autor(es): Duarte, Edilaine Castelão Primeiro Orientador: Colman, Rosa Sebastiana Abstract: Ko tempiapo jehai texaukapy ohenhoivaekue xe anhemo arandu jave mbo´ehaorusu Teko Arandupe, FAIND UFGD tavaygua aty Dourados/MS pyguapy. ko jeporekapy amboherymoi mba´exapa kunhã Kaiowá oikova Tekohá Sassoropy opytava tavaygua aty Tacuru/MS, ojapo kua´a pe tembiapo inharandu rupive omomemby haguãn kunhã hye guasuvapy. Xe ahasama va´ekue rupi rirema ajapo ko jeporeka umi poromemby akue ndive. Ko tembiapo ajapova ha´e nhemongueta rupi, nhemananha ha ã´ygue jepe´a rupi. aikua´a umi jarí oguerekohá pe tembiapo kua´a ha arandu ombohasava umi oivavapy ha ambueve oiko va´erãmy. Ko Tekoha Sassoro ojejapo vaekue áry 1928 py, 2 mokoin su hectare( yvy onhemohenda haguepy). aheka kuri xe roy ygua kuerá ndie pe tembiapo há arandu oikuaáva umi jari ndive, pe arandu yma guare ohasa hasava. umi jari oiko yma guare reko teepy, tembi´u ho´uva ha´e: pirá kutu, kokue ha tymba api. Avá kuery mbytepy onhemomba´e guasumi kunhã hye guasúva ha mitã´i ohenhõi ramova, avápy mitã ha´e ijoapy apy hekoviare ha hekoviarã. kunhã Kaiowá hy´e guasúpy, imemby jave ha imemby rire, oikoteve jarire, ha´e kuera heta mbae oikua´a, oikoteve pohã nhanãre ha mbaeixapa ojapo kua´avarehe. Oguãhe rire SESAI tupao umi jari rembiapo opyta ikanguy. Upévagui ko jeporeka ohexauka onhemomba´e guasuve haguã jari kuera rembiapo ha arandu. Ko´ã mba´e oguahe e´y mboyve mi jari kuera ojapopama akue ko tembiapo.Ko xe nhe´e ombohovái va´ekue kuéry, oikuaa hina ko jeporeka jehaí jexaukapy onhemomba´e guasu mante arã ha ome´e nhepytyvõ ko xe jeporekapy ahaí mboguapy haguã ko tekohá pyguapy ha umi ambueve ouva´erãmi. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Dissertação

2025-03-03T00:00:00Z