http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5741 2026-04-05T18:53:39Z 2026-04-05T18:53:39Z Miranda , Silviany Freire http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6807 2026-02-25T05:11:48Z 2026-01-26T00:00:00Z

Título: Leitura e Escrita na Educação do Campo: Práticas Pedagógicas para a Valorização das Escolas do Campo em Corumbá, MS Autor(es): Miranda , Silviany Freire Primeiro Orientador: Silva , Ana Aline de Medeiros Abstract: This study discusses reading and writing practices within the context of Rural Education, considering the sociocultural specificities of students from rural schools in the municipality of Corumbá, Mato Grosso do Sul, Brazil. It is based on the understanding that daily life, local culture, and community experiences are essential elements in the teaching-learning process, especially in the development of literacy. The adoption of decontextualized methodologies and teaching materials, often designed for urban realities, may weaken students’ engagement with reading and writing, making learning less meaningful. Grounded in studies on Rural Education, literacy, and pedagogical practices, this research aims to identify and propose teaching strategies that value local knowledge and promote contextualized reading and writing practices. This qualitative, descriptive, and exploratory study is developed through bibliographic research and action research, including the proposal of workshops and didactic sequences applicable to rural schools in the region. The study seeks to strengthen the relationship between school and community, contributing to an education that recognizes and values rural identities. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização

2026-01-26T00:00:00Z Soares, Ozeias de Lima http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6806 2026-02-25T05:11:47Z 2026-01-26T00:00:00Z

Título: Salas de Recursos Multifuncionais nas Escolas do Campo no Brasil no período de 2011 a 2025 Autor(es): Soares, Ozeias de Lima Primeiro Orientador: Silva, Ana Aline de Medeiros Abstract: This study analyzed the role of Multifunctional Resource Rooms in schools of Education in the Countryside in Brazil between 2011 and 2025, with a focus on services provided to the Target Population of Special Education. Specialized Educational Support is understood as a teaching modality that offers resources and services aimed at the inclusion of students with disabilities, developmental disorders, and high abilities/giftedness. The research is characterized as a literature review, consisting of articles, dissertations, and theses selected from national databases. Data analysis was conducted using content analysis techniques, including categorization, coding, and interpretation. The results indicate that school inclusion in Education in the Countryside contexts is shaped by sociocultural, structural, and territorial processes, revealing both advances in the provision of services and limitations related to teacher training, infrastructure, logistics, and regional inequalities. It is concluded that, although Multifunctional Resource Rooms are essential for educational inclusion, their effectiveness depends on the adoption of contextualized pedagogical practices, continuous teacher education, and the implementation of public policies sensitive to the specificities of Education in the Countryside. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização

2026-01-26T00:00:00Z Firmo , João Silva http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6805 2026-02-25T05:11:45Z 2025-09-10T00:00:00Z

Título: Morraria do Sul, Memórias e Resistências: Uma Autoetnografia do conflito territorial entre Posseiros e indígenas Kadiwéus na Serra da Bodoquena-MS. Autor(es): Firmo , João Silva Primeiro Orientador: Colman, Daniele Gonçalves Abstract: Os povos indígenas Kadiwéu vêm enfrentando disputas territoriais ao longo do século, conflitos marcados por disputas históricas e pressões externas sobre suas terras. A História do distrito de Morraria do Sul, no município de Bodoquena, Estado do Mato Grosso do Sul, é um dos principais focos dessas disputas de terras, que se intensificaram na região da serra da Bodoquena. A trajetória da região é marcada por constantes conflitos fundiários que se agravaram com a ocupação por posseiros nas décadas de 1970 a 1985. A pesquisa adota uma abordagem autoetnográfica e de história oral, utilizando depoimentos de colonos e indígena kadiwéu na construção das memórias coletivas. Ancorado em um referencial teórico decolonial, o estudo busca não apenas documentar essas experiências, mas também questionar o processo de colonização, propondo uma leitura que valorize a identidade e o patrimônio cultural da região. Essa perspectiva contribui para o entendimento de como os Kadiwéus resistiram às pressões coloniais e ao mesmo tempo reforça a importância de preservar essas memórias locais para futuras gerações. Mais do que documentar fatos históricos, a proposta deste trabalho é valorizar a identidade cultural e o patrimônio imaterial da região, destacando as formas de resistência dos indígenas diante das ameaças dos posseiros em seu território. Ao mesmo tempo, reforça-se a importância de preservar essas memórias locais como um instrumento de conscientização, justiça histórica e fortalecimento das lutas dos Kadiwéus por suas terras demarcadas. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização

2025-09-10T00:00:00Z Amarilio, Eliane Silva da Costa http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6720 2025-11-25T04:18:50Z 2025-08-15T00:00:00Z

Título: O brincar e o jogar no processo de escolarização: a influência da cultura boliviana nas aulas de educação física Autor(es): Amarilio, Eliane Silva da Costa Primeiro Orientador: Colman, Daniele Gonçalves Abstract: Esta investigación fue elaborada como Trabajo de conclusión de Curso de La Especialización Escuela de la Tierra, del posgrado lato sensu UFGD/FAIND. Tiene como objetivo general analizar la influência de los juegos y las actividades lúdicas de la cultura boliviana em las classes de Educación Física Y em el processo de escolarización em el desarrollo infantil. Los objetivos específicos son: a) observar si, durante los juegos y las actividades lúdicas, existen relaciones (interacciones) entre los alumnos y con los profesores, así como la representación y resignificación de nuevas posibilidades de juegos Y actividades em las clases: a) observar si, durante los juegos y las actividades lúdicas, existen relaciones (interacciones) entre los alumnos y con los profesores, así como la representación y resignificación de nuevas posibilidades de juegos y actividades en las clases; b) comprender los principales resultados de estas actividades dentro del espacio escolar; c) identificar si los juegos y actividades de otra cultura poseen los mismos significados para los demás alumnos. La investigación, motivada por la experiencia de la autora como docente en la escuela, busca comprender cómo estas prácticas culturales impactan el desarrollo de los niños, especialmente de aquellos que viven en contextos fronterizos. El estudio combina análisis bibliográfico, investigación de campo y observación de las clases de Educación Física, así como de los dibujos de juegos y actividades realizados durante las mismas. Se evidenció que el jugar debe estar incluido en las escuelas como una fuente de aprendizaje y construcción de significados y resignificaciones para el desarrollo de los niños. Además de comunicarse con el mundo, el niño se expresa y establece nuevas amistades a través de estas prácticas, las cuales deben dialogar con una propuesta de educación intercultural. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização

2025-08-15T00:00:00Z