http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5743 2026-01-16T13:08:55Z http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6720 Título: O brincar e o jogar no processo de escolarização: a influência da cultura boliviana nas aulas de educação física Autor(es): Amarilio, Eliane Silva da Costa Primeiro Orientador: Colman, Daniele Gonçalves Abstract: Esta investigación fue elaborada como Trabajo de conclusión de Curso de La Especialización Escuela de la Tierra, del posgrado lato sensu UFGD/FAIND. Tiene como objetivo general analizar la influência de los juegos y las actividades lúdicas de la cultura boliviana em las classes de Educación Física Y em el processo de escolarización em el desarrollo infantil. Los objetivos específicos son: a) observar si, durante los juegos y las actividades lúdicas, existen relaciones (interacciones) entre los alumnos y con los profesores, así como la representación y resignificación de nuevas posibilidades de juegos Y actividades em las clases: a) observar si, durante los juegos y las actividades lúdicas, existen relaciones (interacciones) entre los alumnos y con los profesores, así como la representación y resignificación de nuevas posibilidades de juegos y actividades en las clases; b) comprender los principales resultados de estas actividades dentro del espacio escolar; c) identificar si los juegos y actividades de otra cultura poseen los mismos significados para los demás alumnos. La investigación, motivada por la experiencia de la autora como docente en la escuela, busca comprender cómo estas prácticas culturales impactan el desarrollo de los niños, especialmente de aquellos que viven en contextos fronterizos. El estudio combina análisis bibliográfico, investigación de campo y observación de las clases de Educación Física, así como de los dibujos de juegos y actividades realizados durante las mismas. Se evidenció que el jugar debe estar incluido en las escuelas como una fuente de aprendizaje y construcción de significados y resignificaciones para el desarrollo de los niños. Además de comunicarse con el mundo, el niño se expresa y establece nuevas amistades a través de estas prácticas, las cuales deben dialogar con una propuesta de educación intercultural. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização 2025-08-15T00:00:00Z http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/6718 Título: Desafios e enfrentamentos no processo de alfabetização e letramento de crianças Guarani e Kaiowá fora do Tekoha Jatayvarary - Lima Campo Autor(es): Silva, Fabiana de Oliveira da Primeiro Orientador: Colman, Daniele Gonçalves Abstract: Esta investigación se desarrolló como Proyecto Final de Curso para la especialización de posgrado (lato sensu). UFGD/FAIND; Especialización Escola da Terra. Dada su relevancia social y educativa, y la visibilidad que brinda a los desafíos que enfrentan los niños de la aldea de Lima Campo, su objetivo general es comprender los retos que enfrentan los docentes de alfabetización no indígenas que no hablan las lenguas guaraní y kaiowá. Al reconocer a los niños guaraníes y kaiowá como agentes activos en el proceso de alfabetización, se convierten no solo en lectores y escritores, sino también en productores y transmisores de sus culturas. Los objetivos específicos de esta investigación son: a) escuchar, transcribir e interpretar testimonios y datos de la vida escolar cotidiana de los niños guaraníes y kaiowá durante el proceso de alfabetización; b) destacar la importancia del docente de apoyo en lengua materna como mediador fundamental en el proceso de alfabetización de los niños indígenas en la etapa de alfabetización; c) demostrar que es posible fortalecer el respeto y la valoración de las tradiciones rurales y la riqueza cultural de los pueblos indígenas guaraníes y kaiowá. d) Observar los desafíos que enfrentan los docentes de los primeros grados en una escuela rural, específicamente la Escuela Rural Municipal Graça de Deus en el municipio de Ponta Porã-MS, y el impacto pedagógico de estos desafíos en las habilidades de lectoescritura en portugués, en lugar de en la lengua materna de los niños guaraníes y kaiowá. Como marco teórico, este trabajo se inspira en las contribuciones de la teoría poscrítica en educación (Meyer y Paraíso, 2012), así como en autores que problematizan la infancia (Frabboni, 1998), a los niños guaraníes y kaiowá (Cohn, 2005), a las escuelas rurales (Camacho, 2019) y a la interculturalidad (Cohn y Santana, 2016). La recolección de datos se basó en la etnografía y la escucha activa, dado que el campo de investigación es mi contexto laboral cotidiano y mis experiencias profesionales, que involucran a colegas docentes y niños. Utilicé las herramientas metodológicas que permite la perspectiva de la etnografía sensible (Minayo, 2010), las cuales fueron necesarias, tales como entrevistas y observaciones diarias registradas en un diario de campo. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização 2025-08-12T00:00:00Z http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5744 Título: História em movimento: aspectos históricos da criação e desenvolvimento do Assentamento São Judas nos relatos de antigos moradores Autor(es): Soares, Agelica Primeiro Orientador: Silva, André Luis Freitas da Abstract: The TCC report that we present seeks to partially reconstitute aspects of the São Judas settlement in the municipality of Rio Brilhante. Through the speech of former settled residents and neighbors to the local space, we seek to know its creation and development. The first camp, the arrival at the lot, the first steps towards organization of the settlement, the creation of the first school, in short, a recollection of the trajectory of struggle for those who remain in the conquered land. to get to this objective our methodological steps were taken from the perspective of participant research qualitative from the perspective of oral history. We also accessed documentary sources, however scarce, since very little has been written about the history of the settlement. This way, our fundamental axis for carrying out the work was the interviews carried out by printed, audio and video questionnaire. In this sense, through the memory of settlers and former residents of neighboring lands to the site, we record aspects that we consider to be of great importance for the historical narrative of the São Judas settlement. Editor: Universidade Federal da Grande Dourados Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso 2019-07-22T00:00:00Z