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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Pinheiro, Alexandra Santos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9511220028923806pt_BR
dc.contributor.referee1Pinto, Adriana Aparecida-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8878108728944572pt_BR
dc.contributor.referee2Lottermann, Clarice-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0139220248275195pt_BR
dc.contributor.referee3Suttana, Renato Nésio-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4039751287219752pt_BR
dc.creatorOliveira, João Vitor de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1090853739375211pt_BR
dc.date.accessioned2021-07-06T14:59:29Z-
dc.date.available2021-07-06T14:59:29Z-
dc.date.issued2020-05-28-
dc.identifier.citationOLIVEIRA, João Vitor de. Os Sentidos da leitura: a mediação literária entre jovens do primeiro ano do ensino médio em Dourados. 2020. 156 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Faculdade de Comunicação, Artes e Letras, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4566-
dc.description.abstractEn esta disertación analizo la práctica de la lectura literaria aplicada en el aula en comunión entre maestros y estudiantes de una escuela estatal y una escuela privada en la ciudad de Dourados/MS. Para esto, desarrollé una investigación de acción que involucra entrevistas y prácticas de lectura con lenguaje, literatura y estudiantes de primer año de secundaria. El corpus de análisis consta de tres documentos: el diario del investigador, los audios de los talleres de lectura y también las transcripciones de las entrevistas grabadas con estudiantes y maestros de escuelas públicas y privadas. La metodología adoptada para el análisis del corpus se basó en los estudios de Alves y Silva (1992) para el análisis cualitativo. El marco teórico cubre el concepto de lectura, lectura literaria y prácticas de lectura. Además, revisa los preceptos y prerrogativas legislativas a nivel nacional y estatal para la enseñanza de la literatura vigente en el país. COSSON (2014), YUNES (2003), ZILBERMAN (2004), SOARES (2004), entre otros, constituyen la contribución teórica con la que dialogaré. Como resultado final, fue posible verificar que las escuelas, a pesar de las distinciones materiales y de estructura curricular, hayan emprendido estrategias de lectura en el aula. Además, la escuela pública ha logrado mejores resultados que la escuela privada en términos de capacitación de lectores debido al club de lectura existente. En consecuencia, el trabajo que los profesores de lengua portuguesa han desarrollado (en muchas partes) es similar, aunque la maestra de escuela pública ha demostrado estar más cerca del ideal de profesora mediadora, mientras que la maestra de escuela privada es más tradicional en sus métodos. De esa manera, tanto las escuelas como los profesionales involucrados en el proceso de capacitación de lectores (maestros y bibliotecarios) necesitan fortalecer sus potenciales para lograr este objetivo más fácilmente.es
dc.description.resumoNesta dissertação, analiso a prática da leitura literária aplicada em sala de aula em comunhão entre professores e alunos de uma escola estadual e de uma escola particular da cidade Dourados/MS. Para tanto, desenvolvi uma pesquisa-ação envolvendo entrevistas e práticas leitoras com os profissionais de língua, literatura e os estudantes do 1º ano do ensino médio. O corpus de análise constitui-se em três documentos: o diário do pesquisador, os áudios das oficinas de leitura e também as transcrições das entrevistas gravadas com estudantes e professores da escola pública e da privada. A metodologia adotada para análise do corpus foi baseada nos estudos de Alves e Silva (1992) para análises qualitativas. O referencial teórico abrange o conceito de leitura, leitura literária e práticas leitoras. Além disto, revisita os preceitos legislativos e as prerrogativas de esfera nacional e estadual para o ensino de literatura vigente no país. COSSON (2014), YUNES (2003), ZILBERMAN (2004), SOARES (2004), dentre outros, constituem o aporte teórico com o qual dialogarei. Como resultado final, foi possível constatar que as escolas, apesar das distinções em estrutura material e curricular, têm empreendido estratégias de leitura em sala de aula. Além disso, a escola pública tem alcançado melhores resultados que a escola particular em relação à formação de leitores devido ao clube de leitura existente. Conseguinte, o trabalho que as professoras de língua portuguesa têm desenvolvido (em muitas partes) é semelhante, embora a professora da escola pública tenha se mostrado mais próxima do ideal de professor mediador de leitura, enquanto a professora da escola particular seja mais tradicional em seus métodos. Sendo assim, ambas as escolas e profissionais envolvidos no processo de formação de leitores (professores e bibliotecários) precisam fortificar seus potenciais para alcançarem mais facilmente esse objetivo.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Marcos Pimentel (marcospimentel@ufgd.edu.br) on 2021-07-06T14:59:29Z No. of bitstreams: 1 JoãoVitordeOliveira.pdf: 971529 bytes, checksum: d08cb004327298496efe0a9853c4ee24 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-07-06T14:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoãoVitordeOliveira.pdf: 971529 bytes, checksum: d08cb004327298496efe0a9853c4ee24 (MD5) Previous issue date: 2020-05-28en
dc.description.sponsorshipConselho Nacional de Pesquisas (CNPq)pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Grande Douradospt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Comunicação, Artes e Letraspt_BR
dc.publisher.programPrograma de pós-graduação em Letraspt_BR
dc.publisher.initialsUFGDpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectReadingen
dc.subjectLiteratura - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectLiterature - study and teachingen
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRASpt_BR
dc.titleOs Sentidos da leitura: a mediação literária entre jovens do primeiro ano do ensino médio em Douradospt_BR
dc.title.alternativeLos Sentidos de la lectura: la mediación literaria entre jóvenes del primer año de la secundaria en Douradoses
dc.typeDissertaçãopt_BR
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