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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Bretas, Aléxia Cruz-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9013594251646942pt_BR
dc.creatorLima, Jarbas Couto-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8809906196367776pt_BR
dc.date.accessioned2022-04-01T19:40:55Z-
dc.date.available2023-11-01-
dc.date.available2022-04-01T19:40:55Z-
dc.date.issued2020-01-01-
dc.identifier.citationLIMA, Jarbas Couto. Educação como superação da barbárie: esclarecimento e reificação em Lukács, Adorno e Honneth. 2022. Artigo (Pós-Doutorado) – Programa de Pós-graduação de Filosofia, Universidade Federal da UFABC, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4837-
dc.description.abstractThe present paper takes as its starting point the critique of the Enlightenment (Aufklärung) made by Adorno and Horkheimer and investigates the hypothesis developed by first of a conception of education to overcome barbarism. The paper discusses the foundations of the Adornian notion of barbarism in Freud's theory of culture. In particular, the hypothesis that civilization originates and progressively strengthens what is anti-civilizing, seeking to distinguish the dialectical relationship between socialization processes and certain forms of objectification of the subject that characterize the phenomena of reification. Then, taking the instrumental rationality of the Enlightenment as a mechanism for objectifying the subject in modern capitalist society, the article discusses the concept of reification in György Lukács, its relationship with the criticism of the Enlightenment in Adorno and Horkheimer and updating proposal of this concept by Axel Honneth, from the recognition theory.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho adota como ponto de partida a crítica do Esclarecimento (Aufklärung) realizada por Adorno e Horkheimer e investiga a hipótese desenvolvida pelo primeiro de uma concepção de educação como superação da barbárie. O artigo discute a fundamentação de noção adorniana de barbárie na teoria freudiana da cultura. Em particular, a hipótese de que a civilização origina e fortalece progressivamente o que é anticivilizatório, procurando distinguir a relação dialética entre determinados processos de socialização e certas formas de objetificação do sujeito caracterizadoras dos fenômenos de reificação. Em seguida, tomando a racionalidade instrumental do esclarecimento como mecanismo de objetificação do sujeito na sociedade capitalista moderna, o artigo discorre sobre o conceito de reificação em György Lukács, sua relação com a crítica do Esclarecimento em Adorno e Horkheimer e a proposta elaborada por Axel Honneth de atualização desse conceito, a partir da teoria do reconhecimento.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Marcos Pimentel (marcospimentel@ufgd.edu.br) on 2022-04-01T19:40:55Z No. of bitstreams: 1 UFABC – JarbasCoutoeLima - Embargado.pdf: 43827 bytes, checksum: 36c1dde6975aec519d1b362b541a0c41 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-04-01T19:40:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 UFABC – JarbasCoutoeLima - Embargado.pdf: 43827 bytes, checksum: 36c1dde6975aec519d1b362b541a0c41 (MD5) Previous issue date: 2020-01-01en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da UFABCpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação de Filosofiapt_BR
dc.publisher.initialsUFABCpt_BR
dc.rightsAcesso liberadopt_BR
dc.subjectTheodor Adornopt_BR
dc.subjectAxel Honnethpt_BR
dc.subjectEsclarecimentopt_BR
dc.subjectBarbáriept_BR
dc.subjectReificaçãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::FILOSOFIA DA EDUCACAOpt_BR
dc.titleEducação como superação da barbárie: esclarecimento e reificação em Lukács, Adorno e Honnethpt_BR
dc.typeProdução de Pós-Doutoradopt_BR
dc.audience.educationlevelPós-Doutorado-
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