Estado da arte do programa escola intercultural bilíngue de fronteira (PEIBF): 2011 a 2022

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo investigar el conocimiento producido en tesis y disertaciones sobre el Programa Escola Intercultural Bilíngue de Fronteira (PEIBF), considerando el período de 2011 a 2022. La realización de la recolección de datos a través de tesis y disertaciones tiene como objetivo identificar las principales cuestiones planteadas, los referentes teóricos adoptados, y analizar los puntos comunes y divergencias significativas. El mapeo del trabajo se realiza a través de un sistema de organización y recolección de datos, con el propósito de entender la interculturalidad como un eje estructurante en las prácticas lingüísticas y pedagógicas de las escuelas públicas de las regiones fronterizas. Las búsquedas fueron realizadas en el Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y en la Biblioteca Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y resultaron en un total de veintitrés producciones sobre lectura, veinte de las cuales fueron disertaciones de maestría y tres tesis doctorales. De estos trabajos, ocho disertaciones en el área de Literatura y Lingüística y tres tesis en el área de Educación constituyeron el foco de esta investigación. La investigación demuestra la importancia de la interculturalidad lingüística, social y cultural entre los pueblos fronterizos. La metodología se basa en la comprensión de la investigación bibliográfica considerada como “Estado del Arte”, y la búsqueda se realiza a través de descriptores, que permiten encontrar información rápida que facilita la identificación de las principales tendencias, vacíos y desafíos en el campo de la investigación. Los resultados apuntan al fin del PEIBF debido a la débil institucionalización de muchas políticas lingüísticas en Brasil y la región, y sus debilidades frente a los cambios geopolíticos, a menudo expresados por cambios de gobierno. Los diez años de experiencia del bilingüismo fronterizo intercultural cooperativo dejan un legado técnico y político de la mayor importancia para el futuro del bilingüismo portugués-español y para la integración sudamericana, como lo demuestran los análisis de los trabajos realizados sobre el tema, como el tesis y disertaciones sobre el estado del arte, fue posible percibir una alternancia de informaciones, a veces informando el avance del programa, a veces las debilidades, dependiendo del sesgo de la propuesta de investigación de cada una de ellas. La investigación ha generado reflexiones sobre la importancia de la existencia del PEIBF y su promoción en las ciudades fronterizas. También resalta la necesidad de impulsar nuevas políticas lingüísticas que promuevan la inclusión y la deconstrucción de prejuicios en relación a las prácticas educativas desarrolladas para la integración regional, a través de la educación intercultural en las escuelas públicas de las ciudades fronterizas.