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Tipo: Dissertação
Título: Institucionalização da educação à distância na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) histórico, processos e fases
Autor(es): Vilela, Tania Jucilene Vieira
Primeiro Orientador: Real, Giselle Cristina Martins
metadata.dc.contributor.referee1: Farias, Damião Duque de
metadata.dc.contributor.referee2: Aranda, Maria Alice de Miranda
Resumo: A presente dissertação trata de investigação que tem como objetivo analisar o processo de institucionalização da Educação à Distância (EaD) na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). A EaD foi integrada à UFGD, a partir de sua adesão ao Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), por meio do Acordo de Cooperação n. 01/2010 com a Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), onde um de seus objetivos visava a expansão da Educação Superior no país. A proposta de investigação está vinculada ao projeto de pesquisa “Institucionalização da Educação Superior a Distância nas Instituições Federais de Ensino Superior da Região Centro-Oeste”. Justifica-se o interesse por essa temática, considerando a centralidade que a educação a distância adquire nas políticas de acesso à educação superior, de acordo com Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, incluindo a flexibilidade para alcance de todas pessoas e em lugares distantes da oferta de educação superior presencial. A metodologia utilizada foi pautada em pesquisa documental, tendo como fonte primária informações coletadas nos arquivos da universidade no período de 2010 a 2017. Realizou-se, também, levantamento bibliográfico junto a bases de dados físicas e on-line. O estudo está embasado no referencial teórico-metodológico neoinstitucionalista, que informa que o processo de institucionalização é desencadeado em fases, que são: mobilização, implementação e institucionalização propriamente dita. A questão nor teadora da pesquisa consiste em: Como e de que forma se desenvolve o processo de institucionalização da EaD na UFGD? Foi possível observar que o processo de institucionalização da EaD na UFGD se inicia por meio de indução das políticas federais, especificamente, o Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). A adesão a UAB vai proporcionar à gestão institucional, desencadear medidas de mobilização dos segmentos institucionais a partir da contratação de docentes, técnicos e alunos que passam a receber recursos por meio de bolsas para as funções de coordenação de cursos, docentes e tutores. O envolvimento dos segmentos institucionais, viabilizou o contexto favorável para a implementação das condições estruturais promovida pelos gestores, que culminou na construção e constituição da Faculdade de educação a distância equiparando a mesma organização dos cursos presenciais. Também houve a participação dos representantes da Faculdade de Educação a Distância, junto aos conselhos superiores com finalidades deliberativas. A gestão institucional também incorporou outras formas de expansão da EaD para além dos cursos da UAB, como foi o caso da criação do curso de Letras/Libras vinculado ao Programa Viver sem Limites. Apesar das medidas implementadas alcançar a base estrutural da instituição, não chegou a blindar o processo de institucionalização da EaD dos efeitos de contenção de recursos federais, que implicou na paralisação das obras de construção do prédio destinado a EaD. Portanto, o processo de institucionalização da EaD ascendeu a fase de implementação, mas conseguindo avançar até a sua institucionalização efetiva, capaz de garantir os parâmetros de expansão pretendidos em seu Plano de Desenvolvimento Institucional e de sua autonomia no desenvolvimento dos cursos, a exemplo do que ocorre com os cursos na modalidade presenciais.
Abstract: The present dissertation deals with research that aims to analyze the Distance Education (EAD) institutionalization process at the Federal University of Grande Dourados (UFGD). The EAD was integrated with the UFGD, from its Program Open University of Brazil (UAB), through Cooperation Agreement n.01/2010 with the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), where one of its objectives was to expand Higher Education in the country. The research proposal is linked to the research project "Institutionalization of Distance Higher Education in the Federal Institutions of Higher Education of the Region Midwest". The interest for this theme is justified, considering the centrality that distance education acquires in the policies of access to higher education, of in accordance with the National Education Plan (PNE) 2014-2024, including the for reach of all people and in places far from the offer of higher education presential. The methodology used was based on documentary research, primary source information collected in the archives of the university in the period of 2010 to 2017. A bibliographic survey was also carried out with physical and online. The study is based on the theoretical and methodological neoinstitucionalista, which informs that the process of institutionalization is triggered in stages, which are: mobilization, implementation and institutionalization itself. The guiding question of the research is: How and in what way does the process of institutionalization of EAD at UFGD? It was possible to observe that the process institutionalization of the DAF in the UFGD begins with the induction of policies Federal University, specifically, the Open University of Brazil (UAB) Program. The adhesion UAB will provide institutional management, initiate measures to mobilize the institutional segments from the hiring of teachers, technicians and students who receive resources through scholarships for the coordination functions of courses, teachers and tutors. The involvement of the institutional segments enabled the favorable to the implementation of the structural conditions promoted by managers, which culminated in the construction and constitution of the Faculty of Distance Education the same organization of the face-to-face courses. There was also participation of representatives of the Faculty of Distance Education, together with the superior councils for deliberative purposes. The institutional management also incorporated other forms of expansion of the EaD in addition to the UAB courses, as was the case of the creation of the Literature / Pounds course linked to the Living Without Limits Program. Although the measures implemented reached the structural basis of the institution, to shield the process of institutionalization of the EAD from the resource containment effects which resulted in the construction works being stopped at the EaD. Therefore, the process of institutionalization of EaD implementation, but progressing to its effective institutionalization capable of to guarantee the desired expansion parameters in its Development Plan Institution and its autonomy in the development of the courses, as occurs with the courses in the face-toface modality.
Palavras-chave: Educação a distância
Distance education
Educação superior
Higher education
Política educacional
Educational policy
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::POLITICA EDUCACIONAL
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal da Grande Dourados
Sigla da Instituição: UFGD
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de pós-graduação em Educação
Citação: VILELA, Tania Jucilene Vieira. Institucionalização da educação à distância na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) histórico, processos e fases. 2019. 160 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2019.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1620
Data do documento: 16-Mai-2019
Aparece nas coleções:Mestrado em Educação

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