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dc.contributor.advisor1Real, Giselle Cristina Martins-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1670419259749996pt_BR
dc.contributor.referee1Sousa, Sandra Zákia Lian-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1191462823089279pt_BR
dc.contributor.referee2Freitas, Dirce Nei Teixeira de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3189425796248134pt_BR
dc.creatorSouza, Marianne Pereira de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2969152379240902pt_BR
dc.date.accessioned2019-04-17T15:30:42Z-
dc.date.available2019-04-17T15:30:42Z-
dc.date.issued2012-04-10-
dc.identifier.citationSOUZA, Marianne Pereira de. Avaliação da educação superior na interseção de políticas sistêmicas e institucional. 2012. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2012.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/633-
dc.description.abstractThe objective of this study is analyze the evaluation policy of higher education, from the relationship between the Union and the state education system of Mato Grosso do Sul, in order to clarify their impact on policy evaluation at the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS). The propose of the analysis of the thematic about the evaluation of the higher education arises in a scenery which involves the implementation of the National System of Evaluation of Higher Education (SINAES) and the regulation, established by the State Council of Education (CEE/MS) to the process of evaluation in the UEMS. The research has as specific objectives: a) to explicit the construction movement of the policy of evaluation of the higher education in Brazil; b) to delineate the evaluation process of the higher education in the state teaching of Mato Grosso do Sul; c) to characterize the policy of evaluation developed by UEMS, with the purpose to revel its relation with SINAES. This is a qualitative research developed by a group of methodological procedures which involve the bibliographic revision, the documentary analysis and the interview. The results show the movement of construction of the evaluation of the Brazilian higher education is permeated by concentrate and regulatory processes which promote inductive adhesion by the state systems of education and by the institutions, to the established procedures by the Union. In this direction, the research highlighted the tension in the implementation of SINAES, once that the law number 10.861 from April 14th 2004 establishes that the System will must be developed in cooperation with the both systems of education of the States and the Federal District. The CEE/MS when established standards for regulating, supervision and the evaluation of institutions of higher education and for courses of graduation and sequential in the state system of teaching affirmed its commitment to SINAES and for other procedures and instruments of the federal system of education. However, this membership is permeated by uncertainties about the evaluation process to be performed. The impact of the relationship between the Union and the state system of education in the evaluation policies of the UEMS is observed through the automatic membership of the institution to the standards of the federal system. In the absence of regulation by the state system in which it operates, the University in the absence of regulation by the state system in which it operates the university established the participation of students in the National Survey of Student Performance (ENADE) and has its selfassessment to be carried out according to the SINAES. So, it is possible infer that the regulatory power exercised by the Union induces institutional actions, even in their own contexts and independent as is the case of the UEMS. In the evaluation of higher education in the system of collaboration among federal agencies has been implemented as a process of compliance, which does not allow the configuration of the SINAES as a system of cooperation.en
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo analisar a política de avaliação da educação superior, a partir da relação entre a União e o sistema estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, com vistas a explicitar a sua repercussão na política avaliativa da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). A proposta de análise da temática acerca da avaliação da educação superior surge em um cenário que envolve a implementação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e a regulamentação, instituída pelo Conselho Estadual de Educação (CEE/MS) para o processo de avaliação da UEMS. A pesquisa tem como objetivos específicos: a) explicitar o movimento de construção da política de avaliação da educação superior no Brasil; b) delinear o processo de avaliação da educação superior no sistema estadual de ensino de Mato Grosso do Sul; c) caracterizar a política de avaliação desenvolvida pela UEMS, com a finalidade de revelar a sua relação com o SINAES. Trata-se de uma pesquisa qualitativa desenvolvida por meio de um conjunto de procedimentos metodológicos que envolvem a revisão bibliográfica, a análise documental e a entrevista. Os resultados demonstraram que o movimento de construção da avaliação da educação superior brasileira é permeado por processos centralizadores e regulatórios, os quais promovem uma política indutora de adesão, pelos sistemas estaduais de ensino e pelas instituições, aos procedimentos estabelecidos pela União. Nessa direção, a pesquisa evidenciou a tensão existente na implementação do SINAES, uma vez que Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, estabelece que o Sistema deverá ser desenvolvido em cooperação com os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal. O CEE/MS ao estabelecer normas para a regulação, supervisão e a avaliação de instituições de educação superior e de cursos de graduação e seqüenciais no sistema estadual de ensino afirmou a sua adesão ao SINAES e aos demais procedimentos e instrumentos do sistema federal de ensino. No entanto, essa adesão é permeada por indefinições acerca dos processos avaliativos a serem realizados. A repercussão da relação entre a União e o sistema estadual de ensino nas políticas avaliativas da UEMS é observada por meio da adesão automática da Instituição às normas do sistema federal. Na ausência de normatização pelo sistema estadual no qual está inserida, a Universidade instituiu a participação dos seus alunos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e passou a realizar a sua autoavaliação de acordo com o SINAES. Assim, é possível inferir que o poder regulatório exercido pela União induz as ações institucionais, mesmo em contextos próprios e autônomos como é o caso da UEMS. Na avaliação da educação superior o regime de colaboração entre os entes federados tem se concretizado como um processo de cumprimento de normas, o que não permite a configuração do SINAES como um sistema de cooperação.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Alison Souza (alisonsouza@ufgd.edu.br) on 2019-04-17T15:30:42Z No. of bitstreams: 1 MariannePereiradeSouza.pdf: 1004899 bytes, checksum: a786686312613b2f2b1c4ab489e982ed (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-04-17T15:30:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariannePereiradeSouza.pdf: 1004899 bytes, checksum: a786686312613b2f2b1c4ab489e982ed (MD5) Previous issue date: 2012-04-10en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Grande Douradospt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFGDpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação superior (Mato Grosso do Sul)pt_BR
dc.subjectHigher education (Mato Grosso do Sul, Brazil)pt_BR
dc.subjectPolítica educacionalpt_BR
dc.subjectEducational policyen
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subjectEducational assessmenten
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleAvaliação da educação superior na interseção de políticas sistêmicas e institucionalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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