Trajetória para a emancipação formal da escola: uma contribuição para a educação do campo na Escola Municipal Darcy Ribeiro extensão estância Belém- Sidrolândia- MS, Brasil

Abstract

Este trabajo trae el resultado de una investigación acción que tuvo como objetivo principal, el proceso de emancipación de la unidad escolar de Extensión Estância Belém, ubicada en el asentamiento Geraldo García en el municipio de Sidrolândia-MS, una escuela en el campo, con carácter urbano. característica, cuál es la motivación primordial es consolidar el fortalecimiento de la unidad escolar ante el asentamiento y las autoridades públicas municipales, de manera colectiva, en la unión de la comunidad escolar, movimientos y entidades sociales, construcción y práctica del proyecto Político Pedagógico, basado sobre la realidad local de la comunidad escolar. En desarrollo, la investigación tiene un enfoque cualitativo, investigación que surgió en un espacio de estudio dedicado creado por la comunidad escolar con el propósito de organizar el proceso de redacción del PPP, haciendo de la escuela un lugar de vida y conocimiento, una educación diferenciada en y del campo, que traspase los muros de la escuela, una educación que defienda el ideario de una educación vinculada a la lucha por la tierra, el territorio, la reforma agraria, para garantizar los derechos de la población rural, comprometida con la formación del sujeto, en los principios de relaciones sociales basadas en la igualdad, el respeto, el diálogo. Un estudio dividido en 06 capítulos, a saber: la historia de vida del investigador participante, los Principios de la educación popular en Brasil, La educación popular, una contribución a la expansión de la agroecología, el Proceso histórico de la agroecología, con la ilusión de los paquetes tecnológicos, revolucionando destrucción ecológica, la Metodología y finalmente, el Proceso emancipatorio para una escuela rural, construyendo nuevas prácticas pedagógicas con conocimiento y autonomía; 12 subtítulos, como procedimiento metodológico elegimos encuestar bibliográfico, análisis documental, entrevistas, metodología de campo, metodología participante, metodología etnográfica y metodología de grupos focales. Esta investigación está vinculada a la Línea de Investigación en Educación y Diversidad, conteniendo una introducción, objetivos generales y específicos, finalizando con una consideración final.