metadata.dc.type:	Dissertação
Title:	O Escolar indígena com deficiência visual na região da Grande Dourados, MS: um estudo sobre a efetivação do direito à educação
metadata.dc.creator:	Sá, Michele Aparecida de
metadata.dc.contributor.advisor1:	Bruno, Marilda Moraes Garcia
metadata.dc.contributor.referee1:	Caiado, Katia Regina Moreno
metadata.dc.contributor.referee2:	Suttana, Renato Nésio
metadata.dc.description.resumo:	O objetivo deste estudo foi identificar os alunos com deficiência visual e as ações da gestão educacional para o atendimento às necessidades educacionais especiais da população indígena com deficiência visual. Os objetivos específicos resultaram: a) Mapear a deficiência visual entre escolares indígenas Guarani e Kaiowá da Região da Grande Dourados; b) Identificar e descrever as necessidades específicas e educativas dos escolares indígenas com deficiência visual; c) Caracterizar as ações das políticas municipais para a inclusão escolar de alunos indígenas com deficiência visual no ensino regular; d) Descrever e analisar as ações e estratégias utilizadas pela gestão escolar para garantia do direito à educação e à inclusão educacional nos municípios estudados. Para tanto, adotou-se neste estudo, procedimentos da pesquisa quantitativa e qualitativa: revisão bibliográfica sobre a temática, estudo documental e observação de campo. A pesquisa quantitativa foi utilizada para o estudo da incidência e casuística da deficiência visual entre escolares indígenas. Optou-se por entrevistas semi estruturadas realizada com gestores. Os documentos foram utilizados no sentido de analisar as diretrizes para inclusão educacional, as orientações sobre o Atendimento Educacional Especializado e elaboração do projeto político pedagógico tendo em vista o atendimento às necessidades específicas e educacionais especiais da população estudada. Concluiu-se nesse estudo que a efetivação do direito à educação e o sucesso dos escolares com deficiência visual na escola indígena diferenciada, envolvem: o acesso; a permanência com qualidade; a apropriação do conhecimento; a construção da interface com a Educação Especial; a garantia do AEE com apoio e suporte aos professores indígenas em sala de aula, apoio e suporte aos pais e família extensa; a elaboração do Projeto Político Pedagógico. Propostas estas que deverão ser construídas com base nas necessidades específicas dos escolares com deficiência visual e nos aspectos culturais desse povo.
Keywords:	Gestão escolar School administration Povos indígenas - educação Indigenous peoples - Education Deficiência visual Visual impairments Educação especial Special education Educação inclusiva Inclusive education Inclusão Inclusion
metadata.dc.subject.cnpq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
Publisher:	Universidade Federal da Grande Dourados
metadata.dc.publisher.initials:	UFGD
metadata.dc.publisher.department:	Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program:	Programa de pós-graduação em Educação
Citation:	SÁ, Michele Aparecida de. O Escolar indígena com deficiência visual na região da Grande Dourados, MS: um estudo sobre a efetivação do direito à educação. 2011. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação)–Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2011.
metadata.dc.rights:	Acesso Aberto
URI:	http://200.129.209.58:8080/handle/prefix/93
Issue Date:	10-Feb-2011
Appears in Collections:	Mestrado em Educação

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